這篇會回答你什麼
「孩子去讀全英文的學校，中文怎麼辦？」這是台灣家長問我們的前三名問題之一。但多數人問的其實是兩件被混在一起的事：孩子的中文會不會退步，以及學校的中文課到底教什麼、考試怎麼考。
這篇只處理「課內」這一塊——學校的中文科目怎麼安排、IGCSE 的兩科中文差在哪、大考能不能用繁體字作答、IB 的語言要求是什麼。每一條規定都附官方連結，你可以自己點進去核對。至於家裡怎麼維持中文、城市的華語環境差多少，文中會指到另外兩篇。
談馬來西亞國際學校，語言常被簡化成一句「英文會變好」。但孩子每天實際接觸的語言不只一種：授課用英文、學校排中文課、生活圈講華語和福建話。
對台灣家庭來說，真正要搞懂的是：這些語言在孩子的課表和成績單上，各自佔什麼位置。 這會影響選校、影響孩子高中要考哪幾科，也影響未來回台或申請海外大學時手上有什麼。這篇就把課內這一塊攤開講。
一、先把三種「中文」分開看
家長查資料最常見的卡點，是把三件不同的事當成同一件：
| 這三件事 | 在問什麼 | 由誰決定 |
|---|---|---|
| 生活裡的中文 | 孩子在校外還有多少機會講、聽中文？ | 城市與社群環境 |
| 學校的中文課 | 課表上有沒有中文、一週幾節、怎麼分班？ | 各校自己的課程安排 |
| 考試的中文科目 | 高中階段能不能把中文考成一張成績？ | 考試局（劍橋、IB 等）的規定＋學校開不開這一科 |
順序很重要：生活環境決定孩子的中文「掉不掉」，學校課程決定中文「有沒有被當一門學科練」，考試科目決定中文最後「能不能變成成績」。 三件事要分開問，不能用一句「這裡華人多，中文沒問題」打包回答。
生活環境那一塊，我們在檳城與吉隆坡的比較裡談過城市差異；家裡能做什麼、孩子的中文讀寫怎麼維持，在語言銜接與適應指南裡有。這篇專心講後面兩件。
二、學校的中文課，不是台灣的國語課
這是最容易產生期待落差的一段，所以講得直白一點：國際學校的中文課，定位通常是「一門外語或第二語言」，不是台灣國語課的替代品。
差別在幾個地方：
- 節數不同。 中文在課表上通常是語言科目之一，週節數遠少於台灣國語課，也少於學校的英文課。
- 分班依程度，不依年級。 多數學校會把中文分成母語／進階、第二語言、初學等不同組別，孩子被放在哪一組，看的是入學評估的實際程度，不是他幾年級。各校的分法與名稱都不一樣。
- 教材的字體要先問清楚。 馬來西亞的華文教育體系長年使用簡體字，所以當地取得的教材與師資資源以簡體為主是很常見的情況。孩子在學校會不會接觸繁體字、作業要求寫哪一種，請直接問學校的實際安排，不要用「華人多所以應該有繁體」來推測。
- 它不保證孩子的中文讀寫跟得上台灣同齡。 一週幾節的第二語言課，和台灣國語文的進度與深度不是同一個量級。孩子的中文讀寫要維持到什麼水準，很大一部分仍然取決於家裡做了什麼。
⭐ 選校時最實用的一個問法
不要問「你們有中文課嗎？」——幾乎每一間都會說有。改成問這四個問題，答案的差異會很明顯：
一週幾節？分幾種程度、我的孩子會被評估到哪一組？用簡體還是繁體教材？高中階段這一科能不能銜接到大考科目（例如 IGCSE 中文）？
最後一個問題特別關鍵，因為它決定孩子從小學一路上去的中文，到高中會不會斷掉、還是能變成一張正式成績。這類問題建議列進參訪清單一起問，我們在參訪前該查的註冊、認證與該問的問題整理過完整版本。
三、IGCSE 的中文有兩科：差別在「怎麼學會的」，不在國籍
走英制的孩子，高中階段的中文主要會對應到劍橋國際的兩個科目：
| 科目 | 設計給誰 | 大致定位 |
|---|---|---|
| Chinese - First Language (0509) | 依劍橋官方說明，設計給「母語為中文」的學習者 | 中文當第一語言考，難度較高 |
| Chinese - Second Language (0523) | 設計給在第一語言之後才學中文的學習者 | 中文當第二語言考 |
劍橋官方的常見問答把判斷標準講得很清楚：區分的依據是孩子怎麼習得這個語言——0509 給的是從嬰幼兒期或很小就習得中文的學習者，0523 給的是在第一語言之後才學中文的人，與國籍無關。
⭐ 全篇最容易被誤會的一點：報哪一科不是家長決定的
依劍橋國際的官方說明，考生要報考哪一個科目，決定權在考試中心（也就是學校）——原文是「The decision as to which qualification candidates should be entered for rests with the individual centre.」，並且應依學生的中文能力與既有中文知識來判斷。
這一點對台灣家庭有兩個實際意義：第一，孩子是台灣人、母語是中文，不代表一定會被放進 0509；第二，想讓孩子考哪一科，要在選課階段就跟學校談，而不是等到報名時才提。另外要留意的是，學校不一定兩科都開——有些學校只開其中一科，這也要先問。
四、繁體字怎麼辦？官方規定比多數家長想的寬
這是台灣家長最在意、也最少被正面回答的一題：孩子從小寫繁體字，到了大考會不會吃虧？
先講結論：就劍橋這一套的官方規定來看，作答用繁體字是被接受的。 但不同科目的細節不完全一樣，所以要分開看：
- IGCSE 中文第二語言（0523）：依劍橋國際的官方問答，試卷上的文章與題目會同時以繁體與簡體兩種字體印出，考生則可以用繁體或簡體任一種作答。
- A Level 中文語言與文學（Chinese Language & Literature）：依劍橋國際的官方問答，用繁體或簡體作答都會被評閱、使用繁體字不會被扣分；但這一科的試卷等評量材料只提供簡體字版本。
⭐ 所以該提醒孩子的，不是「改寫簡體」，而是「要讀得懂簡體」
把上面兩條放在一起看，重點就出來了：作答這一端，繁體字有官方背書；但**讀題**這一端，有些科目的試卷只有簡體。也就是說，孩子真正需要的能力是「看得懂簡體字」，而不是「把字改成簡體寫」。
這其實是個好消息——辨認簡體字遠比重新學一套書寫系統容易得多，大量閱讀自然就會了。孩子在馬來西亞生活，招牌、課本、同學的筆記本來就都是簡體，這件事多數孩子是自己長出來的，不需要特別補習。
另外要提醒：以上是各科目官方問答在你點進去當下的規定，**各科目、各考季的規定不一定相同，也會修訂**。真正要為孩子選課之前，請以該科目當年度的官方大綱（syllabus）與學校確認的版本為準；如果查不到或不確定，最直接的做法是請學校書面說明該科目當年的字體規定。
五、IB 這條路：規定本身就要求至少兩種語言
如果孩子走的是 IB 這條路，語言的位置更明確。依IB 官方說明，每位 DP 學生除了自己最擅長的語言之外，至少要再學一種語言——原文是「DP students therefore study at least two languages throughout their time in their programme.」。
滿足這項要求的方式有兩種：在「語言與文學」這個科目組裡修兩種不同語言的課程，或是從「語言習得」科目組裡修一門課。
對台灣孩子來說，這個結構的意義是：中文在 IB 架構裡有正式的位置，不是課外加值。 孩子有機會把中文當成語言與文學科目組的其中一門來修，而不是只能當第二外語。
但有一個現實的限制要先知道：IB 的架構允許，不等於每一間學校都開得出來。 一門語言課要開，學校得有足夠的學生人數與合格師資。孩子能不能在某一間學校把中文修到想要的層級，取決於那間學校當年度實際開的科目組合，這件事只能逐校去問。學制本身的差異，可以參考IGCSE／IB／AP 學制怎麼選。
六、把中文當成長期資產：家裡能做的三件事
學校的中文課能做到的事有上限，所以剩下的部分要靠家裡補。這三件事成本低、但差別很大：
- 家裡的語言不要跟著換。 孩子回家講中文、家長也用中文回應，這是維持口語最省力的方式。多數孩子的中文口語不太會退，退的是讀寫。
- 讀寫要刻意安排。 中文書、繁體字的作業或日記、寒暑假回台灣的沉浸，都算。台灣僑務委員會的「全球華文網」提供海外華語文學習資源與數位教材，是免費、官方、而且是繁體字的來源，值得收進書籤。
- 把成績單和作品留好。 不論將來是回台升學還是申請海外大學，孩子的語言能力最好有具體證明——大考科目的成績、學校的語言分組紀錄、競賽或檢定。回台升學這條路需要哪些文件，我們在回台灣讀大學的僑生身分與入學管道裡整理過。
七、家長常問的問題
Q1｜孩子的中文一定會退步嗎？
退或不退，看的是「有沒有刻意維持」，不是「去了哪個國家」。實務上口語通常退得慢，讀寫則需要刻意安排。馬來西亞相對友善的地方是生活中仍有大量中文環境，孩子不會完全離開中文，但這不等於學校會替你把中文讀寫顧好。
Q2｜孩子寫繁體字，大考會被扣分嗎？
就本文引用的劍橋官方問答來看，IGCSE 中文第二語言（0523）與 A Level 中文語言與文學都接受繁體字作答，A Level 那一科並明確說明不會因此扣分。但各科目、各年度的規定可能不同，選課前請以該科目當年度官方大綱與學校確認的版本為準。
Q3｜我可以要求學校讓孩子考第一語言中文（0509）嗎？
可以提出，但決定權不在家長。依劍橋官方說明，報考哪一科由考試中心（學校）依學生實際能力判斷。而且學校不一定兩科都開。建議在選課階段就談，並了解該校實際開哪幾科。
Q4｜學校用簡體字教，孩子的繁體字會不會壞掉？
兩套字體並存是很多在地華人孩子的日常，實務上孩子分得開。要留意的是書寫習慣會往他每天寫的那一套靠，所以如果希望孩子保有繁體字的書寫能力，家裡要給他繁體字的書寫場合（作業、日記、寫給家人的信都算），不能只靠閱讀。
Q5｜這些規定會變嗎？
會。各考試局的科目大綱逐年修訂，各校開的科目組合每年也可能調整。所以這篇的用途是幫你建立判斷架構、知道該去查哪些官方來源與該問學校什麼，而不是當成可以直接套用的結論。文中每一條規定都附了連結，做決定前請自己點進去核對一次最新版本。
八、這些官方來源，建議你自己收進書籤
這系列文章的立場一向是：我們講的每一件事，你都該查得到源頭。這一篇涉及的規定都在這裡：
- 劍橋國際：IGCSE Chinese - First Language (0509)——第一語言中文的科目說明
- 劍橋國際官方問答：0509 與 0523 該報哪一科、由誰決定
- 劍橋國際官方問答：0523 的繁簡體試卷與作答規定
- 劍橋國際官方問答：A Level 中文語言與文學的繁簡體作答規定
- IB 官方：DP 的語言學習要求——至少修習兩種語言的規定
- 馬來西亞移民局：學生簽證（Student Pass）——孩子在馬來西亞就學的簽證依據
- 僑務委員會「全球華文網」——海外華語文學習資源與繁體字數位教材
為什麼我們願意把這些細節攤得這麼碎
說實話，這一篇寫完我們自己也覺得繁瑣：兩套中文科目、報名權在學校、繁簡體規定要逐科逐年去查、連教材字體都得一間一間問。這不是家長在幾個晚上就能查清楚的事，而且網路上大部分的說法都停在「華人多、中文沒問題」這一句。
而這也正是我們存在的意義。我們不代理申請、不收件、不代收任何費用，我們做的是陪你把問題問對：孩子現在的中文程度大概會被放到哪一組、哪幾間學校的中文科目開得完整、選課時該跟學校確認什麼、哪些事應該請學校給書面說明。該由官方或學校認定的事，我們會陪你去取得正式答覆，而不是替你猜一個答案。
如果你正在評估這件事，歡迎加入官方 LINE 免費聊聊。帶上孩子的年級、目前的中文與英文程度、你希望孩子的中文維持到什麼樣子，我們可以陪你把選校與選課的問題清單先列出來。
⚠️ 資訊與法規免責聲明：本文為馬來西亞國際學校語言課程與相關考試規定的一般性整理，內容依各考試局與官方公開資訊彙整，所引用之科目大綱、評量規定與教育政策均可能修正，實際適用一律以各考試局當年度官方大綱、主管機關公告與學校正式說明為準。
考生報考科目之決定權屬各考試中心（學校），語言課程之開設與分組由各校自行安排——本文及本公司均無認定權限，文中任何說明不得作為科目資格、課程安排或政策適用已獲確認之依據。
本公司僅提供教育諮詢與流程說明，不代理任何簽證或入學申請、不代為收件、不代收費用。本文不構成、亦不得解釋為對入學錄取、科目報考資格、考試成績或升學結果之任何保證或承諾。涉及個人權益之判斷，請逕向學校與相關主管機關查詢並取得書面答覆，必要時請諮詢專業人士。
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